学生的逻辑思维能力和角色如何更好地得以体现---张景文

**awalkintheclouds** 周一一月 20, 2014 9:11 am

“授人以鱼，不如授人以渔”。在我的教学内容中，既注重传授知识，又注重让学生理解电脑独特的思维；不仅要会使用电脑，还时常想一想，为什么要这样设计，这样教有什么好处，是不是抓住了训点，课堂上是否能达到良好的教学效果。

在课堂上教师的重要任务之一，就是激发学生的积极思维，尤其是创造性思维，鼓励学生大胆地质疑，作出别出心裁的答案。学生智慧的激活，会反作用于教师和其他学生，使其能在更高层次上积极思维，从而在师生、学生间积极思维的互动中，不断闪耀出智慧的光芒。要想达到这样的效果，首先学生必须做好充分的预习，通过自己的预习，可以尝试在预习中遇见各种问题，首先要想办法去解决，这样在学生的头脑中就留下了解决问题的痕迹，只有这样做才能达到以上的效果。在课堂教学中，我们关注知识的结构和学习的认知结构，使学生学到的知识和获得的能力的迁移，使这些结构具有适度的灵活性。让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发现学习从而成为知识的主动探索者。　如六年级的logo语言学习，老师一定要为学生搭好框架，抓住训点，让学生积极的思考，引导他们用数学的逻辑思维去分析问题，不要急于把答案告知学生，如果这样做，教师就完全剥夺了学生的自主学习和探究能力，适时地点拨、指导，多给他们一点时间，让小组间合作、讨论，小乌龟的头究竟如何转，前进多少，转多少角度，给他们足够的时间去探究，在探究中他们会体现到无穷的乐趣，这样做，不仅锻炼了学生的逻辑思维能力，同时又提高学习的乐趣。何乐而不为呢？

zhouyuying 周一一月 20, 2014 11:17 am

教会方法，不如自己探究得到的好

王琛宸周一一月 20, 2014 11:24 am

能在课堂上发挥学生的主体作用，调动学习兴趣，提高了教学效率。

夏元元周一一月 20, 2014 11:31 am

课堂上老师能针对学生特点，让学生自主去进行预习及学习，发挥学生的自主学习。

lihui 周一一月 20, 2014 12:08 pm

教会方法，让学生成为学习的主体，体味学习的乐趣。

高锦周一一月 20, 2014 2:19 pm

作为”一身多职“的张老师，在英语教学中能注重孩子的思维能力培养，以及充分发挥小组合作学习的作用，确实令人佩服，值得学习！

gemin123 周一一月 20, 2014 4:02 pm

张老师能结合自己的学科教学的特点，对学生进行逻辑思维能力的培养，有效果。

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教会方法，不如自己探究得到的好

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