关于预习的思考---高锦

教师姓名 高锦 反思时间 2014、1、17
反思主题 关于预习的思考
　　早就听说这样一句话：授人以鱼不如授人以渔，意思就是给人一条鱼不如给人捕鱼的工具。我们在教育教学中也是如此，教给孩子再多的知识不如教给孩子学习的方法，让其离开老师自己就会学习，学会终身学习的本领，这是教学的最高境界。
　　我们学校目前正在搞课前预习研究，我们三年级也开始进行课前预习，结合区里数学预习的教研辅导，根据教材内容的需要布置学生预习，如指导口算乘法我是这样做的，先指导学生怎样看书上的内容，通过大屏幕一步一步演示给孩子看，怎样从上往下一行一行看书怎么想问题，怎样补充空白，怎样提问题,怎样总结等等。在怎么想问题和提问题这一环节中，教师及时表扬，充分调动学生的积极性，发散学生的思维，打开孩子的思路，让其感到数学的兴趣，同时发挥优等生的作用，让他们在小组内负责后进生，教他们怎么提问，怎么解答，怎么总结。做数学题时我常常进行小组比赛，看看哪个小组做得又对又快，效果都非常好。
　　另外，在预习教学中我也常常思考一个问题：就是我们教会孩子预习的最终目的是什么？我认真思考了，我觉得我们不仅仅是教会孩子预习的方法，更重要的是激发孩子学习数学的热情，让孩子喜欢数学，愿意研究数学。比如，我班有个小孩叫赵岩松，从一年级时我就发现他数学特别好，一般的思考题难不倒他，我就一直鼓励他说他是我们班的“小数学家”，有什么难题我总是让他先讲，同学们特别佩服他。到现在我发现他最喜欢看的书就是奥数，还有四五六年级的数学书都自己看完了，而且很多的数学题都难不倒他。像他这样的孩子，你都不用教什么预习的方法了，人自己就会学习了。由此我想到的是，我们在教孩子预习的时候，一定要把孩子学习数学的积极性调动起来，然后再教会孩子预习的方法，这样就会让孩子把被动的学习变成主动学习，把“要你学”变成“我要学”，正所谓“教是为了不教”，才能达到教学的真正目的，我们的活力课堂才会实现。

把“要你学”变成“我要学”，正所谓“教是为了不教”，以学定教

在反思中有自己的课堂实践思考，尤其是强调了方法，给我们以借鉴。并有成功案例，更有说服力。

预习对孩子语文学习作用很大，有效的预习方法事半功倍。

激发学生学习的兴趣是非常重要的，高老师一语点醒我，这是我在教学中要努力的方向

高老师的教学思路很清晰，也有自己的思考，很有针对性。

带着问题来学习的学生，上课的时候注意力一定集中，收获也比别人大，这就是成功学习的奥妙之一。
课前预习，让学生思维的触角伸向新知识的重难点和疑点，伸向知识的深处，使学生逐步学会思考和发问，激发学生的求知欲

在预习教学中我也常常思考一个问题：就是我们教会孩子预习的最终目的是什么？我认真思考了，我觉得我们不仅仅是教会孩子预习的方法，更重要的是激发孩子学习数学的热情，让孩子喜欢数学，愿意研究数学。

通过有效预习，让学生在课堂获得最大收获。

虽然我们的教育对象很小，但难得的是老师从不因为孩子小或别的理由而包办，代替，而是给孩子创造机会，培养孩子的能力，值得学习。