《小小竹排画中游》教学反思_张爱丽

11月5日，我执教了《小小竹排画中游》一课，作为邀请课和骨干展示课，我经过精心设计，教学效果凸显。
一、提前预习，提高效率
我认为一年级预习的主要任务是：⑴拼读生字表中的二类生字，读准字音，看清字形，想想记忆字形的方法。⑵借助拼音将课文读通顺，圈出文中的生字，并划出词语。⑶标好自然段。在上课前，我让学生依据以上几点，课前充分预习，并且在小课时时间，小组内交流、检查预习情况——读生字、读课文。并且打出分，生字全对5分，错一个减一分，读课文流利5分，错2出扣1分，以此类推孩子每天以组为单位打分，并给予5分同学小红旗奖励，孩子预习积极性高，提高了课堂教学的效率。
学生已对课文预习了 所以初读课文不再指名一节一节地朗读，而是让学生带着一个个小问题进行朗读，我设计主线问题是为什么说小小竹排画中游？这样也促进学生养成边读边思的习惯，孩子也会为自己学会读文与思考而自豪，对预习产生兴趣。所以孩子预习前提下课文教学如鱼得水，即提高了学生的阅读能力、朗读能力均有提高，课堂教学效果显著。
二、确定训点，教会方法
识字依然是一年级语文教学的重点。于是我本课的训点是以“游、排等生字的识字方法”为例教会孩子记忆生字的方法，提高孩子识字的兴趣。在进行识字设计时，我主要注重了以下几个识字方法的教学：
1.课件辅助，突破难点。
课件出示美丽的江南图，最后定为出示单幅江南图片，出字“江南”，教学生字“江南”，通过大声读，小声读，美美读强化学习生字“江南”。随机出现小竹排图，学习生字“排”，巧妙安排“排”字藏在了小竹排里，让孩子自主发现竹排的六根竹子是排字的六个小短横，并掌握了“排”字，孩子印象深刻不容易忘记。
2.归类识字，举一反三。
例如：流、江、游，仔细观察这三个字，你发现了什么？他们的旁边都有三个点。那三个点叫“三点水”。他们都和水有关。我顺势点拨，你真了不起，这三个点是一个偏旁，名字叫三点水，这三个字恰巧都与水有关，你会归类识字真棒！孩子即掌握识字方法，有对识字有了信心，学习兴趣浓，效率高。
3.动画识字，浅显易懂。
课上我问孩子：“谁能用“游”组个词？”孩子组“游泳”师顺势导你能用动作表示一下“游泳”吗？学生做动作。师过渡游着游着，游上了岸，（课件出示生字：岸）岸字课件演示，动画演示让孩子在观看 不自主会读“岸”字，化难为易。
教学中也存在很多不足之处：
1.教学板书对教学起辅助作用，本课我没有设计好，体现不够。
2.识字教学环节设计看卡片闪读，没有进行。
总之，本课教学中我落实训点，教会孩子语文预习的方法，并在此基础上提高孩子的学习能力，学习兴趣，效果显著。

反思的内容能紧紧围绕着预习和训点的落实进行，有成功之处的经验总结还有不足之处的分析。层次清晰，值得学习。

课堂教学思路清楚，一目了然，训点落实方法也很到位，符合学生年龄特点。

张老师这节课的训点落实的很好，课堂教学很有层次，很值得学习。

结合一年级学生特点，以识字方法为训点，恰当有效，并且教会学生多种识字方法，落实了训点，提升了学生识字能力

引用：例如：流、江、游，仔细观察这三个字，你发现了什么？他们的旁边都有三个点。那三个点叫“三点水”。他们都和水有关。我顺势点拨，你真了不起，这三个点是一个偏旁，名字叫三点水，这三个字恰巧都与水有关，你会归类识字真棒！孩子即掌握识字方法，有对识字有了信心，学习兴趣浓，效率高。

提前预习，提高效率，确定训点，教会方法，教会孩子语文预习的方法，提高学习兴趣。
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张老师能根据一年级孩子的特点，认真备课，确定教学目标、训点，并及时反思教学中的优势和不足，很完整，很值得学习。