授人以鱼，不如授人以渔

教师姓名 刘芳 反思时间 2013年9月13日
反思主题 九册M2U2教学反思
在教学时能处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，让学生自己进行归纳分析，There be句型 教师以鼓励学生总结单数复数现在过去的用法。
　"授人以鱼，不如授人以渔"教是为了学生的"学"，是要让学生"会学"。因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。
　早读课，每天两名学生领着同学们坚持听课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。
　　培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。
　　从音、形、意几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。
　　用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识。在课堂上，也放手交给孩子们去总结。收效较好。至于评价方面，学生语音发音清晰准确及时给与口头表扬；若平时表现一般学生稍有突出，及时给与表扬。 对小组活动中，表现认真的同桌两人进行集体表扬
不足之处是，在教学过程中还需要多加些活泼、有效的环节，让稍差的孩子们更加产生兴趣，进而参与到每个环节中。

让孩子能在英语课堂学会方法，孩子能力提高了。

虽然不教英语，但每天早上都在带领孩子在读英语，也就是在领孩子在预习，所以学习后觉得还是应发挥其孩子的作用，别搞老师的一言堂，让课代表发挥作用，可能在这种竞争下孩子会学得更好，预习更有效。

英语预习是高效课堂的保证，在朗读中提高语感

英语的听力练习也很重要，教给学生方法，能让学生更自主地去学习。

"授人以鱼，不如授人以渔"教是为了学生的"学"，是要让学生"会学"。掌握方法，学习积极性才会更高。