在活动中获取新知 ---姜守荣

在活动中获取新知
《导体和绝缘体》一课的训点是通过实践活动知道什么是导体，什么
是绝缘体，并能运用判断生活中常见的导体和绝缘体，提高分析判断能力。
      课前学生进行预习，对导体、绝缘体的概念有了初步的了解，知道容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体，但对哪些物体是容易导电，哪些物体不容易导电还不是很清楚。在教学中为了落实这一训点，首先选一些生活中常见的物体，让学生亲自动手实践，让学生在活动中明确哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电，使学生对导体、绝缘体的概念有了新的认识。然后联系生活实际，引导学生分析判断，生活中的一些物体，哪些地方是导体，哪些地方是绝缘体，并说明理由，从而进一步加深学生对导体及绝缘体的理解，最后通过安全歌，使学生懂得用电常识，把课堂教学与学生的实际紧密联系起来，使课堂教学得到升华，从而较好的完成本课训点。
当然，在本课的教学中还存在许多不足。如：课堂教学中，多媒体的
运用有待于提高，本课原本板书及实物演示都要运用白班，但在教学中由于操作不熟练，使得板书未能运用白板，也未能进行实物演示，为此在演示操作中由于自己在前面演示，离得远的学生看不清楚而影响教学效果；在课堂教学中，对学生在活动中的评价不及时，缺少激励性语言；教师在课堂教学中缺少***，导致课堂比较平淡。
     改进措施，在导入环节如果把演示与提问改成幻灯片，让学生在观看中发现问题，产生质疑，即能调动学生的思维，又能调动学生积极参与，如再能进行适当的评价，在轻松活跃的氛围中教学效果会更好。

活动是科学学习的重要方法，孩子实验中学习体验，效果显著。

实践过程和结论的记忆，最好在操作中掌握，记忆扎实

能应用现代教学技术手段增加学生的感受体验，对教学目标的达成起到促进作用。

让学生自己动手去实践去体验，学生的兴趣有了，学习效果也就提高了。

在活动中学习，是学生获取知识的一个十分有效的渠道，还可以激发学生对知识的浓厚兴趣。

小学生的科学课重在动手实验操作，在做中体验科学的规律。姜老师虽然方方面面的压力很大，但她能注重教学生多动手实验，令我很佩服。

动手实践是很好的学习掌握知识的一种方式，也助于提升学生动手能力

姜老师能根据知识的特点确定切实可行的教学方法，对教材的把握很用心，值得学习。

学生只有通过活动，科学知识掌握才更有效。