抓住训点，重点突破，使学生有所得

　　　 抓住训点，重点突破，使学生有所得
　　　每一节课都有它的重要部分，而围绕重点部分进行有步骤的进行教学，使学生有所收获，也是我一直探讨的问题。
　　　要想使学生在有效地时间里能有更大的收获，能够超越自我，因此也就有必要对要学的知识有一定的认识，如在教学面积单位时，我首先布置学生自主学习教材中的相关内容，因为本课相当重要，因此在布置看书42页-43页是往往达不到预期效果的，随时进行学习的收获汇报，学生也初步知道红色部分是重点内容，学生也将这些部分抄写到练习本中，好一些的学生还画出了1平方厘米和一平方分米的大小。在教学中，首先是同桌间的交流，教师在巡视中找到值得交流的学生，进行展示。在本课中就有3名学生的预习特别突出，然后进行全班交流，学生汇报出边长是1厘米的正方形的面积是1平方厘米在此基础上明白1平方分米和1平方米，但是学生对于它们的大小并不清楚，因此通过画一画1平方厘米和1平方分米，然后与大拇指的手指盖的大小比较，发现大小差不多，同样得到1平方分米的大小与手掌面大小差不多，对于1平方米的大小则利用教室的地砖进行量一量，发现1平方米大小比3块地砖大一些，比4块地砖小一些，在此基础上完成用适当的面积单位填空（44——1）、写出下面每个图形的面积（44——2）使学生建立它们的表象。在此基础上学生理解记忆它们的含义，并且脑海中呈现它们的大小，在过关检查中发现将长度单位和面积单位混用，教师及时启发使学生发现边长的后面是长度单位，而面积的单位是平方，这样当堂课就只有8人不过关，利用休息时间对他们进行强化，在练习中也由他们先完成，提醒他们不会不行，不讲不行。由于受到时间的限制，当天只能学到此，但教师对他们已经心中有数，在第二天的学习中首先对他们进行检查，做到力争使每一名学生不掉队。
对于成人来说看是狠简单，但对于学生来说差异较大，对于重要的内容不含糊，重点突破，孩子才有学习的兴趣和信心，使学生真正的有所得。

课堂上贵在然学生体验，尤其是这种概念课的教学，值得学习。

对数学抽象概念的学习把握方法很独到，让学生很好的理解抽象的数学知识，值得借鉴

对数学抽象概念的学习把握方法很独到，让学生很好的理解抽象的数学知识，值得借鉴

对于重要的内容不含糊，重点突破，面向全体学生

只有对教材理解到位，才能很好地传授给学生。

抓住训点，有效组织课堂，很值得学习。