《雷雨》反思---刘英杰

教师姓名 刘英杰 反思时间 2013.5
反思主题 抓住雷雨前、中、后的不同的美景，感悟朗读训练
《雷雨》反思
本课教学我从整体入手，先对课文进行整体感知，让学生明白课文写的是雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，再深入到局部，按雷雨前、雷雨中和雷雨后的顺序学习课文。本课的训点是以雷雨前、中、后的不同时间点呈现的不同美景为例，训练学生感悟朗读的能力。为此我让学生通过朗读了解雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特点，再回归到整体小结全文，较好地把握了整体与局部、局部与局部的关系，教学主线清晰。并且紧扣雷雨前、中、后景物的不同特点进行感悟朗读。如：雷雨前的“乌云密布”到“狂风大作”到“电闪雷鸣”，雷雨中雨下得“大”，雷雨后景色的“美”，让学生抓住关键词句，反复研读，感悟、并及时鼓励、师生进行有效的具体的评价，课堂的形式是：雷雨前和雷雨中进行全班集中学习，雷雨后进行小组自主合作学习，之后全班交流汇报。通过这样的方式学习，大大激发了学生的学生兴趣，学生们学得兴趣盎然，教学目标实现，难点也得以突破、训点得以较好落实，学生的感悟朗读等能力得以较大提高。

除了重点训练学生的朗读能力，我还很注意启发学生的思维，让他们真正做到身临其境，有感而发。

能够让学生抓住重点句子朗读，为以后的学习打下基础

对于低年级孩子来说以这样的时间顺序学生更容易理解和感悟

是的，线索少，线条清晰，有利于孩子集中精力。