小学体育自主锻炼好习惯的培养——刘敏

自主锻炼好习惯

培养学生对体育的兴趣、爱好，并养成自主锻炼的习惯，是体育教学成果的一个重要标志，而且在体育课堂教学中，培养学生良好的锻炼习惯，对提高课堂教学效果，培养学生终身体育能力，促进学生身心健康地发展有着重要的意义。因此，我就将开学初的 “我有一个好习惯”学科课堂习惯培养目标确定为，自主锻炼好习惯。
以往在培养学生自主锻炼习惯时也有些比较好的办法，比如：抓住学生的兴趣爱好，“兴趣是最好的老师嘛。”这个我们大家都知道，但是再好用的办法也有它的弊端，比如我们学校现在开展的空竹活动，我们总会发现这样的情况，自主练习时低年级同学永远都比高年级同学积极，有时候我们体育组老师就比较急躁，去质问个别高年级同学：“你为什么不练？你看低年级的孩子都练得那么好，你怎么回事？”其实回头想想，高年级孩子现在不爱练为什么？其实他在低年级的时候也非常喜欢练习，因为那个时候每个动作对他来说都是新的，学会一个就代表自己成功一次，现在该会的动作都会了，这些练习内容对他们已经没有什么吸引力。这样一分析，你再去想想孩子为什么自主练习时表现那么差，也有情可原了。因此我们还应该从指导方面多下下功夫，每次完成习惯培养的学习后我都会将学习来的方法运用到教学和组织活动当中，比如：在课堂上多运用一些比赛、游戏的方法进行教学，多给孩子们讲讲运动的好处，但是这些都是在课堂上比较有效，当下课之后学生自主练习时就失去效果了。很长一段时间我都找不到更好的办法，偶然有一次我给一年级上课教他们空竹，教完动作后没去指导而是在前面自己做，做个上抛就听这些孩子嗷嗷叫，在做一个绕腿，孩子就围上来了，我一看哎这招好啊，我就做了当堂课教授的动作，孩子就鼓掌说我真厉害，顺着这个劲我就说：你想不想和我比试比试？学生肯定是想啊，就这样一堂课下来学生练得老起劲了。我就想用这种老师和学生一起练的方法在高年级试试，虽然这样课堂的教学会显得乱点，但是效果不错。高年级用的时候效果也很好，就是学生不是夸我了而是说：“老师你不行，你看我、看我。”但是学生也很喜欢练习了，哪个学生不想和老师一起玩啊。后来我发现这个东西不光体育课好用，大课间更好用，后来大家也都知道，跳绳时我就发动各位老师和孩子们一起跳，效果你们也看到了，许多孩子下课都能够认真的练习。下一步我想让孩子和咋们老师一起练练空竹，大家做好准备啊！其实这样好的办法还有很多，只是我们没有去尝试，以前就是自己懒着动，总是拿嘴去讲，现在看来老师和学生一起动起来效果要好的多，而且在在这个过程中我们老师也收获了很多，自己得到了锻炼，提高了技能。以后我还会继续尝试各种办法让孩子们更加乐于自主锻炼，我相信不断的尝试，再加上各种好办的穿插使用孩子们一定会养成自主锻炼的好习

言传身教的促进学生养成自主锻炼的好习惯，收益颇多

引用：我就将开学初的 “我有一个好习惯”学科课堂习惯培养目标确定为，自主锻炼好习惯。
以往在培养学生自主锻炼习惯时也有些比较好的办法，比如：抓住学生的兴趣爱好，“兴趣是最好的老师嘛。

从培养孩子的兴趣入手，重指导、重教师的示范，效果好。