尝试预习、抓课堂笔记---姜守荣

尝试预习、抓课堂笔记

做一件好事并不难,难的是养成一种做好事的习惯。的确，开学的第一节课学校要求教给学生预习和做笔记的方法。
开学的第一课，我首先教给学生预习的方法：在预习中现看单元目录，明确大的课题是什么，围绕大的课题有几个小的课题，然后通览单元内容，把读懂的地方用【 】做标记，没读懂的地方用？做标记。针对不懂的地方课后可以查阅资料或与同学交流。有了学生的提前预习，在课堂教学中学生能独立学会的在课上就不花费时间进行讲解，同时把单元中的实验进行合并，这样能节省下来时间让学生预习。此做法在六年级实施中效果还可以，因为 六年级的内容少，学生大了有一定的独立学习的能力。四、五年级教学内容多，把预习放于课下，由于是小科学生很少能完成。
在教给学生预习方法的同时，重点培养学生做笔记的习惯。在开学第一课，先讲预习方法，然后指导学生如何做单元笔记，而且在每课的教学中，尽可能的少讲，把省下来的时间让学生做笔记。开始学生不会记，写的很乱，我就通过板书进行指导，同时把班级中做得好的进行展示，一个学期下来3-6年级除了极个别的学生，大多都能较工整的记笔记，并且在此基础上，学生能进行单元的知识梳理。
预习可以使课堂省时高效，记笔记可以督促学生课上认真倾听，本学期虽然还不是很尽人意，但在今后的教学中我将继续探索，不断完善。

科学学课整理课堂笔记，有利于孩子归纳知识点，复习时比较省力，语文、数学学科也可以尝试，我下学期也教学生整理。

让学生记笔记，可以促进学生对学习内容的有效梳理，很值得学习。