小岗位，意义大---李慧

在学校的管理中，十分注重对于班级的管理。在一个班级中
不仅有班主任，还有很多的学生，那么对于班级的管理，就不能
仅仅只让班主任唱独角戏，而要把更多的机会给学生，让学生意
识到自己是班级的小主人，同时要充分发挥学生的主体性，培养
学生能力，让学生有一种我的班级我管理的主人翁心态。
虽然班级实行的是小岗位的管理方式，可以说是每一个岗位
都是一年级小小的孩子负责小小的事情，但是设置小岗位的意义
却是巨大的。老师从中收获了对班级有效管理的方式，对于学生来说，
班级小岗位的设置是让每位学生参与其中，并且通过学生人人参
与，让学生意识到自己是班级里不可缺少的一份子，意识到自己
在班级中的重要性。同时，也给每位学生提供一次为他人服务的
机会。通过班级小岗位的设置，让学生体会为别人服务的乐趣和
认识到自己的责任，不仅有助于学生能力的培养，同时也加强了
学生对责任的意识和对自己是班级小主人的认识。
一.设置小岗位
班级里的小岗位的设置要根据班级的实际需要，让每个孩子
找到班级有哪些地方需要我们去负责，起初孩子对这个内容并不
是很理解，觉得我们只要听老师的安排就行了，针对于这种现象
，我首先让学生明确：班级是大家的，大家才是班级里的小主人
，你们把班级管理好服务好，我们每个人都会快乐健康的学习和
生活。于是，学生开始观察班级的每一个细节，认真想班级每一
处可能需要自己去管理的地方，从小主人的心态出发，从为班级
服务的角度思考，想到了很多琐事，比如开灯关灯，比如放好门
挡，比如摆放好窗帘，比如卫生提示等等，就这样，在大家的欢
声笑语中，我们的班级小岗位就产生了。
二.小岗位的安排
有了小岗位，首先我想要给岗位起个好听的名字，于是把大家
想到的岗位列举出来，让学生开始想岗位的名称。可以看到，每
个小朋友都开动了自己的小脑筋，仔细思索着自己喜欢的名字，
在大家的群策群力下，我们班级的每个岗位都有了岗位的名称，
比如文明小天使，比如灯光小专家，比如老师小助理等等。接着
，大家一起讨论小岗位的职责，每个同学都想出了十分细致的职
责，我们拟定好责任，出示在黑板上。最后，开始进行岗位的竞
选，以让每个孩子自主申报的方式，找到自己合适的岗位，学生
在自己的岗位下面写上自己的名字，向大家承诺能够完成好小岗
位的责任。
三.设置小岗位的效果
小岗位选定后，由于每个孩子都有了自己的岗位，上学的劲头
就更足了，因为几乎每一天每个人都有自己要管理的内容，感觉
到自己是班级不能缺少的一份子，并且承担着很重要的责任。同
时，由于自己是小岗位的负责人，学生自己也从各个方面规范了
自己的言行，举止以及上课听讲的状态。班级的管理变的一天比
一天要好，教室里的各项细节都做的十分规范，走廊上的井然有
序，操场上的队列整齐等等，班级学生多次在班会上主动申报文
明班级，健体班级以及环保班级，并且多次申报成功，这不得不
说我们班级的小岗位设置是有效的，让每个孩子在管理班级，管
理别人的同时，加强了对自身的要求，增强了自己是班级小主人
的意识，增强了班级的集体凝聚力，同时也培养了孩子的能力和
为别人服务的意识，提升了孩子对自我价值的认识。
我觉得小岗位的设置不仅仅是班级的管理方式，同时也是孩
子自我能力培养，自我价值提升以及自主管理能力提升的一个重
要的渠道，同时也是学生各项行为规范养成的一个良好的助推剂
。从小岗位中让学生有进步，有提高，这对孩子能力的良好培养
很有意义。

引用：培养学生能力，让学生有一种我的班级我管理的主人翁心态。

你是一个有心的老师，在小岗位活动中抓的细、实、精，效果不错。