让小岗位职责落到实处----“老师在和不在一个样”---刘英杰

虽然是当过了一轮低年级班主任，但今年学生总数一下子多了好多，管理上增加了许多难度，学校提倡的小岗位活动派上了大用处，我让孩子们尽可能每个人都有事做，为班级、为同学服务的同时，提高自身能力，也减少了老师管理班级的难度，使他们成为老师的好帮手。
做一件事要知道为啥去做，就会自觉自愿的、想方设法的做好，为此，在结合孩子的特点，给他们安排诸如大到值日班长，小到塞门塞这些小岗位同时，让他们明白为什么设立这些小岗位，并且在实施过程中不断强化这些让他们能主动干好自己职责的动力因素，效果不错，这当中，最让我有成就感的就是对于班干部小岗位的调度与管理，成效显著，孩子们现在很多时候能做到“老师在和不在一个样”。
我的做法是以思想教育为抓手，具体方法指导与适时恰当的鼓励相结合，平日把学生当初自己的孩子和朋友看待，并不失时机的进行思想教育，但教育的时候不把他们当孩子，用近乎成人思想及语言去开导他们，在遇到具体问题对他们指导的同时，注重引导孩子自己去想问题的根源及解决办法，这样，孩子的管理积极性提高的同时，他们的管理能力大幅进步，经过几次观察及实际检验，发现他们基本能做到老师在与不在一个样，最让我印象深刻的一次是我随其他老师们去体检，正赶上我班的付班主任老师第一天病休，班级孩子无人照看，我回来时看到操场上的孩子们迈着整齐的步伐，精神抖擞的走着队列，我顿时感到无比欣慰，他们的表现已经超过了我在校时的表现，这似乎是出乎我的意料，但细想一下，有时偶然中的必然。
班级小岗位的管理种类繁多，还有许多班级小岗位的落实，我做得不够好，需要今后向同事们学习，多渠道寻找成功经验，付诸实施，争取班级管理更上一层楼。

                                               2014.1
                                                刘英杰